Haregruppens mattelek i naturen

Gjennom fagområdet "antall, rom og form" skal barnehagen bidra til at barna - oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger, utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper, leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling, erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse, bruker kroppen og sansene for å utvikle romforståelse. 

Haregruppen har vært på tur nede i arboretet. Der har vi lekt og utforsket mellom trærne. Denne måneden har tema bl.a. vært mattelek i naturen hvor vi har sett på former og farger og funnet masse pinner i forskjellige størrelser. Vi kan se om de er korte, lange, like lange som armen vår eller lengre enn oss selv! 

På tur ned til arboretet for å leke gjemsel, tok vi en liten stopp for å se etter endene. Vi så solen og trærne som speilet seg i vannet. Forrige tur var det vann helt opp til stien og over fordi det hadde regnet. Akkurat som når vi heller vann i bøtter til det renner over.  Men nå var det mindre vann og vi kunne gå forbi. 

Hva er det rare som renner ned treet der? Det var seigt og luktet litt godt. 

kvae er seigt å ta på. Når treet får sår, renner det kvae ut akkurat som når vi får sår som blør. 

Arboretet er et fin sted å leke gjemsel fordi det er så mange store trær der. Vi delte oss i grupper, slik at hver voksen telte eller gjemte seg sammen med flere barn. På den måten tør flere å være med, vi får med hele gruppen og vi lærer oss leken sammen. 

Når vi leker gjemsel får barna erfaring med romforståelse. Får jeg plass bak dette treet uten at noen ser meg? eller ved siden av stubben? eller under greinene på furutreet? Her er det mange matematiske begreper å lære. Eller hva skjer når mange vil gjemme seg på samme sted? Får vi plass da? 

Vi telte sammen til 30 før vi gikk for å lete. 

På veien fant vi et hull mellom to steiner. Tror dere det er noen som bor her? Hvem kan passe inn i åpningen der? Er det et hi? Er det mus? eller rev? eller grevling? Vi tror det er grevling. Men hva sier grevlingen? Vi fant lyden på telefonen. 

Vi fant et hull til litt lenger bort, kanskje det er to innganger? 

Harene på tur i eventyrskogen

Fagområde: kommunikasjon, språk og tekst: I barnehagen skal barna få mulighet til å erfare ulike formidlingsmåter av tekster og fortellinger, som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap, refleksjon og møter med språk og kultur. 

Harebarna har hatt en veldig fin tur i eventyrskogen. Her kunne vi utforske skogen om høsten. Stien og hele skogen var dekket med blader som har falt fra trærne. Bladene var gule og brune. Det var vått i skogen etter at det har regnet, så bladene var litt glatte å gå på. 

Harebarna er så glade når vi går på tur og det er så mye å utforske langs veien. Vi plukket opp blader og tittet på disse og undret oss over hva som er under bladene. Der var det røtter, jord og gjørme og noen steder var det små hull. Hva kan det være? kanskje noen har laget det? kanskje noen bor der? Kan det være en mus? eller en meitemark? 

 Vi ristet på trærne for å se hva som skjedde. Noen trær var tykke, andre tynne. Når vi ristet på de tynne stammene, kom det regndråper ned på oss. Nesten som i en dusj. De tykke trestammene var litt vanskeligere å bevege. 

Vi fant mange pinner på tur og når vi kom til en stubbe ble denne til en fin tromme som vi kunne spille på sammen. 

Denne stubben ble til en fin scene for eventyret om bukkene bruse. I sekken hadde vi med eventyret med konkreter for å kunne visualisere mens vi forteller. 

Gjennom eventyret blir vi bl.a. kjent med ord/ matematiske begreper som først, minste, mellomste, største, under, over og tallet 3. 

Barna er veldig opptatt av dette eventyret både å høre om og synge. Dette er et eventyr som alle barna kan godt og kjenner igjen. Her har alle like forutsetninger for å kunne være med å delta i lek. 

Når vi kom til gapahuken undret vi oss over hvem som lurte bak veggen. Kunne det være trollet? Vi løp ut for å se og jage trollet. 

Veien tilbake til barnehagen er litt ulendt. Det hender vi snubler litt, reiser oss opp igjen og klatrer over stokker og stein. Her øves det mye på grovmotorikk samtidig som vi erfarer og lærer om naturen. Vi er "støttende stillas" for barna og oppmuntrer barna til å klare selv og mestringsfølelsen er stor. 

Det er mange steiner, glatte blader og gjørme. I de bratteste bakkene setter vi oss på rompa og aker nedover.  

Harebarnas motoriske lek

 Rammeplanen sier at "barna skal få oppleve trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer året rundt"

Harebarna er en aktiv gjeng som liker å bevege seg og teste ut motoriske utfordringer. På barnehagens uteområde har vi mange muligheter for det. Her kan vi klatre, hoppe, balansere, skli, huske og gå i ulendt terreng som utfordrer motorikken. Vi finner ut hvordan vi kommer over ulike hinder og vi ser på hverandre og blir motivert til å prøve det som vennene våre klarer. Og når vi klarer det får vi mestringsfølelse. Vi ser hvordan barna justerer kroppen etter underlaget, tilpasser seg hellinger og finner løsninger når de mister balansen. Her lærer de gjennom erfaringer. 

Her øves balanse, koordinasjon og kroppsbeherskelse, samtidig som barna opplever mestring, glede og fellesskap. 

Opp til sklia er det litt bratt og mange røtter som må kommes over. Da er det godt å kunne støtte seg til skliekanten og dra seg opp. 

Lek med ball i sklia. Vi sender ballene ned sklien og sklir etter. 

Så plukker vi de opp og tar de med opp til toppen for å kaste de ned igjen. En ekstra motivasjon for å komme seg opp skråningen og på toppen av sklien igjen. 

I sandkassen er det også motorisk lek. Her graves det med spader og fylles i bøtter og rør som er med på å øve øye-hånd-koordinasjon. Det å gå, krabbe eller reise seg i sand kan også være utfordrende for balansen. 

Å komme gjennom røret krever at vi bruker hele kroppen. Vi må krabbe for å få plass og det er vanskelig å snu. Da må vi kanskje krabbe baklengs for å få til det. 

Huskene er en populær aktivitet blant harene. Mange mestrer å komme opp i og ut av husken selv. Og det er ekstra moro når man husker sammen med vennene sine. 

I skliehuset øver vi også mye motorikk. Først må man komme opp trappen hvor man må krabbe opp, så stigen for å kunne skli. Dette gjøres ofte om igjen om igjen flere runder. 

Som voksne er vi tett på, men lar barna prøve selv. Vi støtter barnas mestring og selvstendighet ved å oppmuntre og sette ord på det de gjør. 

Harenes lek i regnet

 I september har vi hatt litt forskjellig vær i barnehagen. Harebarna har kost seg masse med alt regnvannet som kom. Vi har fylt bøtter og former med vann fra søledammene. Laget elv gjennom sanden og fulgt den ut av porten og hatt det kjempemoro med å hoppe i sølepyttene. Vi utforsker og undrer oss over volum og mengde (fagområde: antall, rom og form). 

Hva skjer hvis vi heller vann i hullet i stubben? Det fyller seg opp, det ble helt fullt. Så kunne vi ta det opp igjen med spader og fylle bøttene på nytt.  

Når det regner kommer det vann i takrennen og det renner ned gjennom røret. Det renner en stråle ut fra røret. Nesten som i vasken. Her kan vi samle vann i spader og bøtter.

Se, vi har fylt vann i alle bøttene som står på rekke. Her kan vi sammenligne om det er mer, mindre eller like mye i bøttene. 

Hva skjer hvis jeg heller mer vann i bøtten? er det nok plass? renner det over kanten? 

Vi heller vann i søledammen som renner som en elv gjennom sanden og ut av barnehagen. Vi følger vannet helt ned og ut av porten. Hvor langt renner den tro? 

Sølevann passer perfekt til å lage sandkaker og annen matlaging også. Endelig fikk vi regn så vi kan forme med sanden igjen. vi fyller opp og heller ut, over i små og store kar. Vi måler mengde og volum.

Det gøy å hoppe og trampe i sølepyttene så det spruter. 

I brannvernuken lekte vi brannmenn og spylte vann på flammene. 

Høsttur med harene

 Harebarna har vært på tur i nærområdet for å finne høstblader. Vi tok med oss bøtter og gikk på tur bortover revestien. Her fant vi mange blader, mange var fortsatt grønne og det var mange blader som fortsatt hang på trærne. Men barna plukket ivrig alle blader de fant. 

(rammeplanen: natur, miljø og teknologi: barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og oppleve naturen som arena for lek og læring). 

Buskene langs stien, var så høye at de var like høye som oss og kilte oss i ansiktet. Nesten som å gå gjennom en jungel. 

Da vi kom et stykke bortover stien, fant vi flere blader på bakken som hadde fargene grønn, gul og brun.

Bladene faller fra trærne fordi det er høst

En morken stubbe som var fin å grave i. Den har også vært et høyt tre engang. det var mange hull i den, så her har det nok bodd noen småkryp. 

Mens vi var der kunne vi se flere blader som falt fra trærne. vi studerte bladene og så at de har mønster i seg. Noen av bladene hadde også flere hull. Kanskje det er larver som har vært der og spist seg gjennom bladet?  

Vi plukket med oss masse blader i bøtter, men da vi kom tilbake fra tur var bøttene tomme! 

                                            Vi ser sola som skinner gjennom bladene på trærne. Alle de bladene som sitter på trærne skal bli gule og brune og så faller de ned. Det betyr at det er høst! 

                                                             Titt-tei-lek mellom trærne

Dagen etter fant vi mange fine blader fra lønnetreet i barnehagen. Bladene hadde så fine former og fargene oransje, brun, gul og grønn. 

'

                                                               De ble til et fint høstbilde 

Sang vi synger i samling: 

Høsten kommer, adjø da sommer

Takk for sol, takk for lys

Hør nå tuter vinden, stryker deg om kinnen

Det er høst, det er høst. 

Tur til grønnsakshagen med harebarna

Det er en ivrig gjeng med harebarn som gjerne vil være med på tur. Og det er så mye nytt og spennende å utforske utenfor barnehagens gjerder. Vi finner så mye vi vil se på og utforske. Alt fra pinner, steiner og småkryp til gressklippere og traktorer. 

Den siste tiden har vi hatt to fine turer ned på gården til grønnsakshagen. Der har vi hilst på hønene og hanen og vært i grønnsakshagen og sett etter grønnsaker.

 Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til - at barna får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen - får kunnskap om dyr og dyreliv (rammeplanen for barnehagen) 

Vi løper ned på gården for å se om hønene er der i dag også.

Her var det mange høner og en hane. Hva sier hønene? "klukk,klukk". Hva sier hanen? "kykeliky". Vi prøver å etterligne lydene. 

Vi kunne se at hønene har forskjellige farger. Noen var hvite og noen var brune. Hanen hadde flere farger som grønn og rød. Vi snakket om at det er hønene som legger eggene som vi spiser. 

                         I grønnsakshagen er det veldig fint. Der var det mye spennende å se på. 

Inne i drivhuset luktet det godt. Der var det tomater. Vi så at de har forskjellige farger. De var grønne, gule, oransje og røde. Når de er grønne, må de henge litt til fordi de ikke er modne. Når de blir røde, er de modne og vi kan spise dem. Noen av barna smakte på tomatene. 

                                         I hagen fant vi også gresskar, squash, bær og solsikker. 

          En kjempestor squash som var moden til å plukkes. Vi fikk prøve å holde den. Denne spiste vi til           14-måltidet senere på dagen. 

         Barna får en begynnende forståelse for hvor maten vi spiser kommer fra. 

                        En hyggelig sangstund i grønnsakshagen før vi ruslet tilbake til barnehagen.