Ekornbarna utforsker nærområdet

 Da barna på Ekorn ytret at de ville gå på tur å se på fuglemateren,gikk vi ut porten for å utforske hva vi så og fant. Vi gikk først til fuglemateren, hvor vi oppdaget mange sultne fugler som forsynte seg av maten. 

Rammeplanen sier: barnehagen skal bidra til at barna utforsker ulike landskap, bli kjent med steder i nærmiljøet og lærer å orientere seg og ferdes trygt. 

Vi er utrolig heldige med vårt fine nærmiljø og ser daglig verdien av å oppdage så mye spennende rett utenfor porten. 

Vi fulgte barnas perspektiv og turen gikk videre inn på stien, der oppdaget vi noen spor og en type bæsj vi ikke hadde sett før. Vi undret oss sammen hva dette kunne være. Heldigvis møtte vi Bjørnebarna på tur, da kunne vi spørre de om de visste hva slags bæsj vi hadde oppdaget. Dette hadde barna lært og kunne fortelle oss at det var rådyrspor vi hadde sett. 

 Sporene tok oss videre og vi kom til et sted med masse snø,da fant ut at vi skulle lage en snømann. Den fikk lange armer, øyne, munn og nese av grantre. Etter at snømannen var ferdig gikk vi tilbake til barnehagen, det var en fin motorisk øvelse å bevege seg i ujevnt terreng. 

I etterkant av turen pratet vi om hva barna hadde funnet interessant og hva vi hadde oppdaget på turen! 

Takk for en fin tur 

Bjørnene lager fuglemat

Årets tema i barnehagen er "Bærekraftig fremtid". Målet vårt er å gjøre erfaringer sammen med barna som handler om å vise omsorg og ta vare på naturen for å fremme gode holdninger.

Rammeplanen sier at "Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorden slik vi kjenner det."

Vi tok frem plakaten med fugler i nærmiljø vårt. 

Vi startet med å smelte fett. Gjennom dimensjonen utvikling av tenking og forståelse undret vi oss over  hva er fett og hvor får vi det fra... Vi reflekterte over at fettet på kroppen utgjør en viktig funksjon med å beskyte indre organer. Sammen kom vi frem til at det vi bruker i mat og for å lage fuglemat får vi fra dyr, men at det også finnes planter som kan presse ut olje fra. Samtaler fulgte til dybde læring. Det var også interessant å se at på grunn av varmen ble både konsistensen og farge forandret.  

Vi begynte å studere hva de forskjellige fuglene liker å spise... 

Vi laget en blanding av solsikkefrø, peanøtter, mandler og rosiner.

Det var kult å se at fettet når den ble kjølt ned forandret på fargen igjen fra klar til hvitt... 

Bjørnebarna rørte i frø, nøtter og fruktblandingen til fettet begynte å forandre fargen og blandingen begynte å klumpe seg. Det var det tid for det neste steget...

Man kunne tro at vi var ferdige med pepperkakeformer til jul. Men vi fikk erfare at de var helt supre til å bruke til å lage fuglemat. Det ble fine former.

Maten var veldig populær blant fuglene og barna la merke til at det ble spist opp veldig fort...

Harebarnas eksperimentelle lek med is, snø og vann

 Harebarna har hatt eksperimentell lek med is, snø og vann. Vi begynte med å ta med snø i en bøtte inn slik at barna fikk se og undre seg over hva som skjer da. Det tok litt tid før snøen smeltet, men vi så at det ble mindre snø og mer vann. Til slutt var det bare vann igjen og det var mindre mengde enn da vi puttet oppi snøen. 

En annen dag var barna med på å helle vann i bøtter og putte kongler og granbar oppi. Dette satte vi ut til det ble minusgrader. Det hadde blitt til fine isskulpturer. Her erfarte vi at vann blir til is når det er kaldt og minusgrader ute. 

Vi prøvde oss også på å fylle vann i ballonger. Vi sammenlignet ballonger med luft og ballonger med vann. De med luft var lette og føyk opp i luften. De med vann var myke og tunge. Vi satte disse ut i minusgrader og etter noen dager var de blitt til fine islykter med krystaller inni. 

Gjennom disse aktivitetene har vi vært innom dimensjonen "tilrettelegging for læring og utvikling". Denne uken ble barna kjent med at vann kan bli til is og is og snø kan bli til vann, ettersom temperaturen stiger eller faller.

På grevlingjakt med Gaupegruppa

 "Vi har en grevling i taket, greveling grevelang" synger vi mens vi går bortover veien i retning Sæteren gård.

Det er januar, speilglatt i barnehagen, og vi har bestemt oss for å dra på leting etter grevlingen vi fant hiet til i fjor vinter! Er den der fortsatt montro? 

Etter litt gåing knekker vi av fra veien og følger et dyretråkk innover i skogen.

HYSJ! Vi må liste oss og være stille så grevlingen ikke blir skremt!

Vi må skli ned bratte skrenter, og bøye oss under lave grener! 

ENDELIG! Der borte ser vi grevlinghiet!

Men... Denne gangen er det ikke mange grevlingspor rundt, og ikke er det jord og sandmerker rundt inngangen heller...

Nei. Vi står der en stund og lytter og undrer oss. Kanskje den sover? En veldig lang lur? Eller har den dratt på ferie? Noen foreslår at den har funnet seg et nytt hus. Ja kanskje det.

Men rett borti stien finner vi spor av et annet dyr vi har blitt godt kjent med. Nemlig rådyret!

Vi velger å klatre opp en skrent for å lete etter nye grevlinghi. Men nei, det der er jo et annet spor! Også laget av et dyr, nemlig den merkelige arten Homo Sapiens Sapiens! Ja, vi måtte ta en liten prat om dette, for ingen av barna var enige i at mennesker også er et dyr. Men vi er dyr vi også, som etterlater oss spor som ikke blir brutt ned av naturen. Så da plukker vi det med oss, alt unaturlig som ligger i naturen. Naturvaktene er på saken!

Og oppi lia er det noe annet som vekker nysgjerrigheten. HVA I ALL VERDEN ER DETTE!?

"Uæ!" Fjeset får et morsomt uttrykk som viser en blanding av fascinasjon og avsky. Den ser litt ekkel ut den der soppen. Vi finner ut at det er en "gul gelesopp", også kalt "Heksesmør"!

Å klatre opp en bratt skrent skaper motoriske utfordringer og muligheter for samarbeid.

Vi fant ingen grevlingspor eller grevlinger i dag. Men vi fant mye annet! Og det ble en spennende tur med mye spenning, undring, samarbeid, sang, og lek. 

Revene bygger, aker og går på ski

Fagområdet Kropp, bevegelse mat og helse:

Gjennom arbeidet skal barnehagen bidra til at barna videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper

Denne uken har vi kost oss med snø. 

Vi har kunnet forme, ake og gått på ski, og det er akkurat det vi aller helst vil. 

Barna får oppleve å mestre ferdigheter og gleden ved å klare noe mer for hver dag. 

Få snøballen til å henge sammen,

 oppleve at fart er gøy,

 komme seg til toppen av akebakken uten hjelp

 og at skiene går den retningen du vil. 

Her kommer noen bilder av snøglede. 

En dag var snøen kram, og vi kunne rulle store snøballer

Med litt is i akebakken går det fort, selv uten akebrett

Så kunne vi ta på ski, og gå på barnehagens uteområde.

Uken ble avsluttet med skilek nede i Arboreet, sammen med Gaupene

Ut blå tur, aldri sur. Ut på ski, alltid blid. 

 

Snøsmelting - rever

   

Rammeplanen sier: "Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk, skal barnehagen bidra til at barna opplever og utforsker naturens mangfold"

Snø og vann er laget av det samme materialet, men ser helt forskjellig ut. For å få en forståelse for dette tok barna og stappet en bøtte full av snø. Vi satt bøtten inn, før vi gikk på tur kl 9.30 og tok et bilde av den.

Da vi kom tilbake fra tur 1 1/2 time senere så vi oppi bøtten.
Da var snøen krympet noe sammen
og var heller ikke helt opp til kanten lengre                                  

 Senere på dagen. ca kl 14.00,
var det bare bittelitt snø igjen og nye slush.
 Og det var mye mindre. det hadde minket.                                            

   

Neste dag var det bare vann i bøtten.
 Det var også mye mindre vann enn det hadde vært snø

                                     

                        

 Vi har kopiert bildene av bøtten og skal henge de opp,
slik at vi kan se på og repetere det vi har lært av dette lille forsøket.

                                        

Aking i skumringstimen. Bjørner

Barnehagedagen gikk mot slutten og blåtimen var på vei til å skape stemningen ute. Om vinteren har vi mulighet til oppleve den magiske tiden for sola bruker ekstra lang tid på å gå ned. Når den endelig har kommet under horisonten gir den fra seg både rødt og blått lys. Men når den kommet langt nok ned er det bare det blå lyset når frem til oss. 

 Vi fortet oss ut for å ake og base i snøen. Det er noe eget med mørketiden den gir tid til ro. Det å være ute er annerledes og spennende. Så vi skyndet oss på jakt etter gode opplevelser og minner.

Spenning under aktiviteten gjør at vi vil utforske og teste våre grenser, det kjennetegnes som risikofylt lek. Det å suse nedover i fart gir en følelse som kiler i magen... Risikofylt lek som aking styrker også barnas sosiale kompetanse. Det er noe vi gjør i et felleskap. Barna må trene på samarbeid og hjelpe hverandre  for å mestre aktiviteten.

 

 

Det var mye glede og latter både for barn og voksne. Vi utforsket de forskjellige akemetoder og redskapene. Vi erfarte at å ake på et reinsdyrskinn kan gå like fort som et plast akebrett. Rammeplanen sier at gjennom arbeid med fagområdet "Natur, miljø og teknologi" skal barnehagen bidra at barna får gode opplevelser med friluftsliv året rundt.