Gaupene forsker med vann og jord

 

I dag skal vi gjøre noe som barna gjør daglig i sin frilek. 

Vi skal lage sølevann. Men i dag skal vi bruke noen flere sanser mens vi gjør det. 

Vi skal lukte og vi skal se hva som skjer. 

Vi skal snakke om hva vi tror skal skje,

 og benevne og reflektere over hva som skjer i prosessen.

 I tillegg skal vi undersøke om vi kan få renere vann igjen, 

ved å helle sølevannet gjennom kaffefilter.

Barna henter en plastkopp med jord,
 og et glass med vann.
 Hva lukter det?
Vi lukter med lukkede øyne,
og tester om vi kan lukte forskjell.
Det kunne vi. 

Så tar vi å blander jord oppi vannet. 
Hva skjer?
Hvilken farge blir vannet?

Vi rører rundt med en skje.
Hva skjer da?

Hva lukter det?

Så skal vi undersøke om vi kan rense vannet igjen.

Vi tar kaffefilter over et rent glass,
 og heller noe av sølevannet oppi.
Hva skjer nå?

V så at vannet ble lysere,
men ble det renere?

Så prøver vi en gang til

og enda en gang. 
Vi erfarte at vannet ble lysere og lysere
 for hver gang det gikk gjennom filteret,
 men helt rent ble det ikke.
Så diskuterte vi,
 om vi nå kunne drikke det.
Vi snakket om hva jord er og hva den inneholder,
 Sammen kom vi fram til at
det ikke var lurt å drikke dette vannet. 

.

Bjørnene på tur til bjørnehulen!

 

I rammeplan for barnehager står det blant annet:

"Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling"

I Øverland barnehage prøver vi å trekke språkstimulering inn i alle hverdagsaktiviteter, også når vi er på tur.

Denne dagen hadde vi blitt enige med barna om å dra til bjørnehulen. Det er en formasjon i fjellet rett ved stien til pilegrimsleden, der det er mulig å krype inn, bort, gjennom, opp, og ut av fjellet.

Med andre ord en ypperlig situasjon til å bevisstgjøre barna på preposisjoner 😊

Vi krabber inn hula!

Vi titter ut av hula!

Vi klatrer opp på steinen!

Flere av barna kjenner allerede til en språkaktivitet/historie som heter "Vi skal på tigerjakt", der vi møter på ulike hindre, som vi enten må gå rundt, over, under osv. Denne dagen dro vi imidlertid på "bjørnejakt" istedenfor - vi var tross alt ved bjørnehulen😊

Vi stiller oss på rekke og rad, klar for å dra på bjørnejakt.

Vi kommer til en stokk - vi kan ikke gå gjennom den - vi kan ikke gå under den - vi må gå over den!

Vi kommer til noen trær - vi kan ikke gå over dem - vi kan ikke gå gjennom dem - vi må gå rundt dem!

Vi kommer til en fjellvegg - vi kan ikke gå under den - vi kan ikke gå over den - vi må gå langs den

Vi kommer til en hule! - Vi kan ikke gå under den - vi kan ikke gå over den - vi må gå gjennom den!

Heldigvis var det ikke noen bjørn i denne hula, men jaggu var det ikke ENDA EN HULE rett rundt hjørnet! Og DER var det en bjørn som jaget oss hele veien tilbake - gjennom hula - langs fjellveggen - rundt trærne - over stokken - og helt tilbake dit vi starta. 

Som dere skjønner var dette for dramatisk til at vi klarte å ta bilde av det - så dere får bare tro på oss.

Takk for en morsom og språkstimulerende tur til bjørnehulen😎

Ekornbarna lager høstbildet  

"I arbeid med fagområdet "kunst kultur og kreativitet" skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. Barnehagen må legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk" (Rammeplanen 2017).

Barna på ekorn har sammen plukket blader, tørket de og lagd et felles høstbildet. Vi brukte alle sansene våre til å føle, se og lukte på bladene, limet og glitter. Noen av barna syntes det var mest spennende å observere hva de andre gjorde, men alle fulgte spent med. Hos de minste er det prosessen som ofte er det viktigste, i denne situasjonen var det fellesskapet og spenningen. De voksne var engasjerte og tok del i undringen sammen med barna. 

Vi fikk glitter på vottene og dressene, men det var en morsom del av aktiviteten!

Barna sendte glitteret rundt slik at alle kunne prøve. Vi undrer oss sammen om hva som skjer når vi heller fort, eller sakte.

Resultatet ble hengt opp inne på avdelingen og barna viste stor interesse og engasjement da de så bildet!

Første oppdrag fra ugla- Allemannsretten

   Allemannsretten sier at vi kan gå hvor vi vil i naturen, 

så lenge vi ikke forstyrrer og skader planter og dyr. 

I dag er vi i Arboreet. Ugla har sendt oss brev, som vi fant ved et tre i skogen. Hun forteller oss at vi må hjelpe henne å holde skogen fin og om allemannsretten.Vi har snakket om at vi ikke skal skade eller forstyrre planter og dyr, og hvorfor det er slik. Ugla har også sagt at vi skal ta med tau, og lage vår egen hinderløype med det i dag. Det er gøy. Å oppleve ting sammen gir samhørighet og sosial kompetanse.

Det er så mye mestring i å komme
opp en liten skråning på egenhånd.
Tenk dette klarte jeg ikke før, men nå kan jeg det. 

Vi samler på mestringsopplevelser,
for de er overførbare til andre situasjoner.

Relasjonsbygging. "Hei, skal vi leie?"
 Et lite spørsmål, som gjør dagen så mye bedre.
Tenk at du ville leie akkurat meg

Nye utfordringer 

Samarbeid

Vente på tur

Kommunikasjon

Mestringsopplevelser sammen med andre.

Dugnadsuke

  På høsten har vi dugnadsuke hvert år. Vi ønsker at barna skal være deltagende for å holde barnehagen fin og trygg. Det at barna er medvirkende i å holde barnehagen sin i orden, mener vi er etisk både i et personlig og samfunnsmessig perspektiv. 

Vi fikk en stor dumper inn i barnehagen med jord og gress fra Øverland Gård. Dette var spennende og jord og gress kom godt til nytte. Vi har raket løv. Vi har trillet og båret jord til den nye trappen og for å tette hull i det som blir vinterens akebakken. Vi har ryddet alle lekene i boden ut og sortert de, for så å bære alt inn igjen og sette det på riktig plass. Vi har feid hele boden fri for sand, plukket steiner, klippet og kasten grener fra kratt, og fått det fint. Her er noen få bilder fra denne uken. 

Bjørnegruppa oppdager naturens mangfold

I Rammeplan for barnehager står det blant annet:

"Barna skal få naturopplevelser og bli kjent med naturens mangfold, og barnehagen skal bidra til at barna opplever tilhørighet til naturen"(s. 11).

Dette er et oppdrag vi i Øverland barnehage tar svært alvorlig, og forsøker å maksimere hver gang vi har muligheten. I dette innlegget vil vi vise fram noen av artene og naturmangfoldet vi møter på turene vi er så heldige å dra på i det fantastiske nærområdet vårt.

De artene vi ikke vet hva heter klarer vi som oftest å identifisere ved hjelp av appene "Artsorakel" og "PlantNet".

Valnøtt fra andelsbruket. Vi får lov til å plukke noen nøtter som har falt ned fra trærne. Barna kom selv på hvordan vi kunne knuse dem for å få smakt på selve nøtten inni: knuse dem med tunge steiner mot hard steintrapp. Som regel knuste de i mange biter, men her klarte vi å lage et helt eksemplar. Vi snakket om hva den ser ut som: en hjerne. Og at det faktisk er bra for hjernen vår å spise valnøtter, fordi de har så mye B-vitamin!

På en av de store steinene ved inngangen til parkeringsplassen finner vi MASSE fossiler.

Flere titalls organismer er fanget i steinen, og gir oss et innblikk i tidligere tider. Fossilene kommer fra Kambirum (ca 500 millioner år siden), da Oslo-området lå under vann i et grunt hav. På denne tiden var det en yrende oppblomstring av liv, som gjerne hadde et mineralisert skall, som igjen gjorde dem egnet for å bli fossiler. Vi finner ulike koraller, og andre marine organismer.

Alpespolebusk. Dette treet finner vi i arboretet. Det er ikke opprinnelig en norsk art, men fruktene er så fine at de måtte med! De er dessverre ikke spiselige, men veldig morsomme å leke med og undersøke for barna. 

På høsten får Alpesolebusken fantastiske farger, og lyser opp selv en grå septemberdag.

En dag på tur i retning pilegrimsleden fant vi disse to brunsneglene. Vi tok dem på fersk gjerning i å formere seg, men det brydde de seg ikke noe om. Det hvite i midten er sneglens kjønnsorgan, og siden alle brunsnegler både er han OG hun, blir begge sneglene befruktet samtidig, og kommer til å legge egg.  Fascinerende får både store og små, og ganske symmetrisk visuelt også!

Elgebæsj. Det er alltid gøy for barna å finne sportegn av dyr, og spesielt skogens konge! Noen av barna har sett elg, enten på tur i barnehagen eller andre steder - mens andre fortsatt ikke har sett elg og er veldig gira på dette! På tur langs pilegrimsleden tok vi en avstikker og fant en lysning i skogen vi kalte "Elge-bjørne-plassen", siden det var elgbæsj der, men det var bjørnegruppa som oppdaget den. 

Denne soppen fanget noen av barnas oppmerksomhet når vi var på Elge-bjørne-plassen. En utrolig sterk blålilla farge! Og slik det ofte er passer navnet: Ametystsopp.  Steinen Amethyst er en lilla variant av kvarts, og er en edelstein ofte brukt i smykker. Den har vi ikke funnet ennå - men vi er godt fornøyd med den fine Ametystsoppen vi=) Barna får ikke plukke sopp vi ikke er helt helt sikre på (kantarell, piggsopp, steinsopp), men vi følger barnas initiativ og interesse, og finner ofte ut av hva soppene heter.

En dag i arboret fanget vi dette vanninsektet . Den var midt i skifte av ytre skall,  og vi kunne derfor se både det nye og det gamle, og hvordan den presset seg ut. Sannsynligvis er det en ryggsvømmer, som slik navnet antyder svømmer på ryggen med magen og øynene opp. Når den går opp på land snur den seg rundt med magen ned. De er veldig morsomme å se på når de svømmer, og ganske enkle for barna å fange i hovene i salamanderdammen.

Disse soppene vekket et barns interesse. "Se, det ser ut som istapper omvendt vei"! Vi brukte "artsorakel"-appen, og fant ut at det er en type korallsopp. De fleste artene er giftige, men veldig kule å se på! Det fikk oss til å starte en samtale om koraller, korallrev, oppdrag Nemo, og mye mer fra havets verden=)

Myk kråkefot er en morsom liten plante som barna liker godt. Den er deilig å ta på, og ser fin ut. Noen ganger er det mer enn nok!

Dette er bare en brøkdel av de artene vi undersøker og blir kjent med på turene våre i nærmiljøet. Vi er virkelig heldige.