Revegruppen på tur til arboretet

Rammeplanen sier at personalet skal være åpne for barns improvisasjon og barns medvirkning. Noen av revebarna har undret seg over en mystisk port i barnehagen. Vi lærer at porten heter reveporten. Etter barnas ønske bestemmer vi oss for å ta en tur igjennom og se hvor vi kommer. 

Reveporten fører oss videre til revestien. Der blir det plutselig mørkere.

Gjennom arbeidet med tett på er vi voksne bevisste på å undre oss med barna og stille åpne spørsmål for å utvide deres tanke og forståelse. Barn: Det er så mørkt her. Voksen: Ja hvorfor er det så mørkt her? Barn: Fordi det er så mange trær. Voksen: Hva gjør trærne for at det blir mørkt? Barn: De står tett i tett!

Hvordan skal vi komme oss videre her? Barn: Gå i vannet. Barn2: Eller rundt!

Hva ser vi?

Arboretet! 😀

Motoriske utfordringer sier vi ikke nei til. Barn: Her må vi gå forsiktig så vi ikke faller.

Det er mange spennende skilt i Arboretet. Barna spør. Hva står det her? Vi undersøker sammen.

Salamandere. Ser vi noen mon tro?

Ingen salamandere å spotte. Men et lite bær. Hvilket bær er dette?

Tusen takk for turen!

Brannvernsuke for bjørnene

I uke 36 hadde vi brannvernsuke, og her skal dere få et lite innblikk i hvordan vi gjennomførte den=)!

Denne uka i året følger alltid en progresjon fra å snakke om og se på bilder om alarmer, brannslukningsapparater osv, videre til å lytte til alarmen, og til slutt både varslet og uvarslet brannøvelse.

På denne måten blir både vi voksne og barna bedre rustet i tilfelle det en gang blir brann på ekte. 

Men denne uka handler også om å gjøre morsomme aktiviteter innenfor "brann"-tema.  

Fram mot denne uka har vi hatt ukentlige "Bjørnis-samlinger", og lært masse om brannvern. Alle barna har fått med Bjørnis-bamsen og en sjekkliste i Bjørnissekken med seg hjem. Et punkt handlet om å undersøke om det finnes brannslukningsapparater hjemme, og hvor disse står. 

I barnehagen har vi egne brannslanger, og branntepper på kjøkkenet, men brannslukningsapparater måtte vi lage selv=)!

Tomme 1,5 liters flasker, rød maling som vi helte på og "rullet" rundt inni flaska. En slangebit, og litt gaffateip på toppen, og vipps har du et brannslukningsapparat! Disse tok vi med oss inn i leken både inne og ute denne uka=)

Dagen før dette bildet ble tatt hadde vi vært på Bekkestua brannstasjon - på Bjørnis-show og rebusløype. På et av bildene fra inni brannstasjonen så vi at det var et treningsrom. Vi bestemte oss for å lage en egen brannkonstabel-hinderløype i barnehagen for å trene slik som brannkonstabler gjør!

Noen lagde til og med sin egen brannstang fra tauene på trehuskene.

Ved nettet pleier vi egentlig å gå oppå tauene. Men røyken stiger jo oppover har vi lært, så nå måtte vi trene på å kryyyype lavt under nettet!

Ustødige bøtter, og en hånd å holde i.

Etter hinderløype var det tid for enda en brannkonstabel-aktivitet: Brannslange-spyling!

Heldigvis brant det ikke på ordentlig, men de ildrøde tromlene fungerte bra som erstatning for ekte flammer. 

Det ga mye mestring og glede å styre den store og sterke strålen. Når alle barna hadde prøvd måtte vi selvfølgelig teste hvordan det var å løpe gjennom strålen! Da gjorde vi den litt mer spredt, slik at det ble skikkelig regnvær=) Vi fikk testet regntøyet, og noen oppdaget at dersom man ikke tar på hetta - ja, da blir man våt. Men gøy var det!

Til slutt gjorde vi noen eksperimenter med flammer, luft og vann. Først tente vi et telys, og reflekterte rundt hva en flamme trenger for å "leve". Luft, noe brennbart, og varme.  Så lagde vi hypoteser om hva som kom til å skje hvis vi puttet et glass over telyset. Ulike svar fra barna, og ulike tanker om hvor lang tid det i så fall kom til å ta før flammen slukket. Vi satt på glasset og talte høyt. Bare 3 sekunder! Da var oksygenet brukt opp, og flammen kunne ikke leve lenger. Dette er også grunnen til at branntepper er så fine å ha=)

I del to av eksperimentet helte vi litt farget vann i skålen, la telyset i midten og tente på. Hva kom til å skje når vi satt glasset over denne gangen? Igjen, ulike svar og hypoteser fra barna. 

Beviset for hva som skjedde ser dere på bildet:  Glasset sugde inn vannet!

Forklaring: flammen varmer opp lufta i glasset, som da ekspanderer og flykter ut. Når flammen slukker senkes temperaturen inni glasset, og skaper et vakuum. Vakuumet "suger" slik vannet inn i glasset=) Ganske kult!

Første dag i mat-uken

 I uke 39 har vi matuke.

 Det betyr at vi lager mat ute på bål sammen med barna hver dag. 

 Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter, motiveres barna til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvor maten kommer fra, om hvordan man tilbereder den og å oppleve felleskapet det er i å dele og spise samme mat.  

Vi har laget pinnebrøddeig, og nå skal vi lage pinner.
Vi lager mange pinner som vi steker og siden deler. 
Siden barna er små, velger vi å grille "pinnene",
 og ikke ha de på pinner som barna skal holde i bålet.

Barna var ivrige og laget mange pinner.

Så stekes pinnene på bålet

 

Så var både tomatsuppe og pinnebrød ferdig.

 Vi koste oss med maten og spiste masse.

Også barn som sa at de ikke likte tomatsuppe, spiste flere porsjoner.

Det er spesielt koselig å sitte ute og spise varm mat som kommer fra bålet. 

Og så det at alle spiser det samme, 

skaper tilhørighet, felles-opplevelse og vennskap.

"Se på meg, jeg dypper brødet oppi suppen.
Vil du også prøve det? det er kjempegodt"

Etter måltidet, gikk vi ned i eplehagen på Øverland Gård. 

Der får vi lov å plukke epler, og vi plukket mange epler.

Det er så fint å plukke epler, bære de opp til barnehagen, 

skrelle, putte i kjele og koke de. Alt gjort i løpet av en time. 

Det må jo kalles kortreist!

Da vi kom tilbake, tok vi fram en spennende epleskreller.
Barna sveivet etter tur, og vi fikk fine epleskiver oppi kjelen.
Etterpå ble det kokt, slik at vi har eplemost til morgendagens grøt. 

 

Harene på tur ned til hagen

 I rammeplanens fagområde, nærmiljø og samfunn står det at barnehagen skal bidra til at barna utforsker ulike landskap, blir kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet. Harene har vært på tur ned ned til grønnsakshagen for å se hva som vokser der. I våres sådde harebarna tomater og litt annet i potter inne på avdelingen. De fikk erfare at frøet de sådde ble til en plante som vokste når vi vannet den. Disse prøvde vi å så ut i såkassene i barnehagen, men dessverre visnet de. Men det ble senere satt sukkererter der som barna har gått og plukket og smakt på. Derfor er det fint at vi kan få komme ned i hagen og bli kjent og se hva som vokser der og kanskje høste litt etter hvert. 

Da vi kom ned til hagen, løp alle barna inn til drivhuset for å se hva som befant seg der.   

 

Inne i drivhuset fant vi tomater og agurk

De fleste tomatene var grønne og de måtte vi la henge, for tomatene skal jo bli røde før vi kan plukke dem. 

Vi fant noen som var blitt gule og da ble de litt fristende å plukke. De smakte godt. 

I hagen så vi også at det var sådd brokkoli, bønner og gulrøtter. 

Her fant vi en rødbete

En tur forbi hønene og hanene ble det også tid til denne gangen. De er alltid like spennende å se på. 

Revegruppen har kildesorteringslek

Kildesorteringslek i grønn uke er en tradisjon i Øverland barnehage. Her er barna aktive og delaktige i både å ha med eget søppel som vi studerer, og så å finne ut hvor det skal sorteres. Gjennom lek og i praksis lærer vi masse. Vi undrer oss med barna. Hva er søppel? Hvorfor kan vi ikke kaste det i naturen? Hva skjer med søpla som sorteres? Har dyrene søppel?

Vi ser på søppelet som barna har tatt med hjemmefra.

Papp/papir, glass/metall og plast. Vi ser på skiltene og lurer på hvor det forskjellige søppelet skal?

Barna er ivrige og i gang!

Helt klart mest plast!

 

Gauper og rever graver ned søppel

    I forbindelse med grønn uke og bærekraftig framtid jobber vi med at vi skal holde naturen ren for søppel og hvorfor vi skal det.  Derfor tar vi med søppelet vårt opp til Gaupeplassen. Der skal vi grave det ned for å undersøke om det råtner. Gaupene har gjort dette for et år siden, men vi tenker at flere får en større opplevelse av dette i år. 

På vei opp snakker vi om det vi skal gjøre

Da begynner vi å grave

Både store og små hjelper til.

Når hullet ble stort nok gikk et og et barn,
 og hentet en ting vær, som skulle graves ned.

Alle fulgte godt med

Det blir mer og mer.
Papp, papir, metall, glass, plast, pinner, steiner og kongler

Vi tok bilde for å huske helt fram til sommeren hva vi la ned.

Så fant vi store steiner som vi la oppå.
Da vet vi hvor det er,
 og ingen graver det opp før vi skal det.