Utelek med ekornbarna

 Rammeplanen for barnehagen sier: "Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek , vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til å gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene eller sammen med andre". 

Naturen går sin gang og vi følger med den. Det var ikke så lenge siden vi øvde på å holde balansen i akebakken og lekte med snø. Regnværet og snøen som smelter og danner sølepyttene gir oss nye og spennende muligheter til undring, utforskning og nye oppdagelser gjennom leken.

Vann er gøy og spennende! Barna utforsker...

Vi laget en vannbane med kasser og rør.

Hva som skjer hvis vi heller vann i et rør ?... Det renner ut i det andre ende! 

Leken skapte interesse og samlet flere barn om det. 

Kan vi bygge en enda lengre bane...

Snøen har blitt borte i skråningen i skogen. Det var mye glede blant barna med å prøve en sklie som er tre ganger lengre enn på avdelingen inne. Veien opp var ikke den letteste, men gleden var stor med å kjenne at det kiler i magen på vei nedover igjen :) ...

 Barna øver på å holde balanse og styrker sine grovmotoriske ferdigheter i et ulendt terreng. De finner frem sine fremgangsmåter, slik at de øver på selvstendighet og evner til å finne en løsning på utfordringene.

Barna oppdager lekeapparatene i hinderløypa etter at våren har kommet. Det er spennende å prøve det sammen og bli kjent med uteområdet vårt. 

Solen begynte å varme godt og isen i sandkassen forsvinner sakte. Barna får nye sanseopplevelser med å leke med sand og lage sølekaker. 

Se, et sneglehus!... 

Det har ligget under snøen hele vinteren...

Eventyret om "Skinnvotten" hadde vi som et tema i en måneds tid, slik at barna var godt kjent med den. Denne gangen tok vi eventyret ut og fortalte det ute i skogen der alle dyrene bor. Etterpå var det barna som lekte eventyret med å bruke konkreter. 

På tur til Gaupeplassen- fugler og spor

 

   Naturglade barn året rundt. Dette er barnehagen motto, og dette lever vi opp til. 

Vi vil ha nysgjerrige barn som undrer seg og opplever forandringer i naturen som førstehåndserfaringer. Vi vil være der det skjer, og det får vi mange muligheter til. Dette er en spennende tid.

 Dyr og fugler i skogen, blir nå kjærester og lager barn og legger egg. Vi både ser og hører fuglene hver dag, og vi ser dyrespor i snøen.

 Vi er glad i Gaupeplassen og går hit ofte. Vi har stor glede av å stoppe på Fugle-kafeen og se hvilke fugler som er der. Nå kan vi navnet på mange av fuglene. I dag skal vi se etter om fuglene har begynt å lage reder i fuglekassene i skogen.

Vi har med bilder av fuglereder,
og ser nøye på hva fuglene har brukt,
for å lage rede.
På bildene er det også bilde av hvordan eggene ser ut
 til de forskjellige artene.
 Det betyr at vi kan finne ut hvilken fugl som har lagt egg i rede.

Vi har også med fuglebok, hvor barna finner sine favoritter.
Og vi har appen "What Bird", der vi kan ta opp fuglesang,
og lytte til den fuglen vi vil høre på.
"Den har jeg hørt før" sier barna på flere av "sangene".

Det var ikke kommet reder i fuglekassene ennå, 
men vi fant to reder høyt oppe i trærne. 
Det blir spennende å se hvilke fugler som flyr inn og ut av de redene. 



Vi fant mange spor etter elg. 
Mange elg, som hadde bæsjet mens de gikk
stien fra gravlunden og ned til veien.
 Det var spennende å følge de store sporene

Det er spennende å se hva som er
under snøen og mosen

Og der fant barna en liten spire

En nydelig liten spire,
som vi er veldig nysgjerrige på.
Hva slags blomst, strå, gress eller tre blir dette tro?
Fortsettelse følger.

Fuglelivet fasinerer barna på ekorngruppen

Rammeplanen for barnehager sier: " Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barnehagen skal være bevisst på barnas uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov".    

"Fuglekafeen" er et fantastisk fint turmål for ekornbarna. Ungene viser mye glede for å gå på tur og samler seg ved porten. Fuglelivet skaper mye inntrykk, nysgjerrighet, spenning og glede blant ekornbarna. Barna blir fasinert av fuglene som flyr fra et tre til det andre, og plutselig forsvinner høyt opp i lufta. De peker på fuglene og så på øre. Det er et tegn (tegn til tale) for at de hører en fuglelyd. Med et uttrykksfull blikk sanser barna naturen rundt seg.

"Kafeen" er åpen for flere dyr i området. Det skapte mye glede å se på et ekorn som balanserte mellom et tre og en fuglemater for å få tak i maten. Når vi fant rådyrbæsj der på plassen, skapte det mye nysgjerrighet blant barna. For å ta vare på barnas opplevelser hengte vi bilder av rådyr og rådyrbæsj på avdelingen. Det skapte samtaler om opplevelser og erfaringer, som barna delte med hverandre, oss voksne og foreldre på hver sin uttrykksmåte. 

 Tenk å oppleve naturen fra så nært :)!

Etter at barna ble godt kjent med plassen, tør de å utforske den enda mer.

For å trygge barnas interesser og gi nye impulser og kunnskap fant vi frem fuglemat. Vi undret oss over hva fuglene spiser. Vi brukte sansene for å kjenne, lukte og vi så at det var frø i maisbollene. Barna fylte en fuglemater med det.   

Fuglemateren hengte vi opp utenfor et vindu på avdelingen, for å gi barna en mulighet til å observere fuglene på nært hold.  

Dette var veldig interessant! Nå gjenstår det bare å vente og se til fuglene oppdager det... 

På veggen ved vinduet hengte vi opp bilder av fuglene som vi møter i nærmiljøet vårt. 

Se! Kan jeg ta på den...  

Vi styrker barnas digitale kompetanse. En fugleapp gir en unik mulighet til å se og lytte til fuglene som ellers er så raske til å fly av gårde... Vi hørte at kjøttmeisen hadde en morsom sang, slik at vi klarte å herme etter den.

På vei tilbake til barnehagen er det gøy å ta en spurt. Barna tar løperunder og springer i armene fra den ene voksne til den andre som sitter nede på bakken og tar i mot:).

Gruppedag på bjørngruppa

Rammeplan for barnehager (2017) sier blant annet: 

"Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen"

På mandager har vi gruppedag på bjørnegruppa. Da har vi delt inn grupper basert på barnas interesser og preferanser i lek og uttrykksform. Dette er en god mulighet til å sikre at barnas medvirkning blir ivaretatt.  Denne bloggposten viser et utsnitt av en gruppedag, for en av gruppene. 

I år var det slik at gruppene ble kjønnsdelte, men dette er kun fordi disse gruppene baserer seg på interesser, som i denne barnegruppen fordeler seg ulikt mellom guttene og jentene.

Denne dagen starter med at jeg tar fram noe jeg vet disse barna liker, nemlig et langt klatretau. Medvirkning betyr ikke det samme som medbestemmelse, så det er ikke en forutsetning at barna skal få bestemme ALT. Men siden jeg kjenner barna virker de inn på meg, og jeg velger en aktivitet som tar utgangspunkt i materiell jeg vet de synes er spennende. 

Vi stiller oss i ring, og har et gruppemøte. Hva skal vi bruke tauet til? De kommer med ulike forslag. Det blir størst oppslutning rundt å lage en ninja-treningsløype. Hvor skal vi lage den? I arboretet er det mange trær kommer de fram til, så der kan vi lage løypa!

Vi går ned i arboretet, og barna bytter på å bære det tunge klatretauet.

På veien oppdager de at noe har skjedd med isen på salamanderdammen. Dette må undersøkes nærmere. De begynner å kaste snøballer, og oppdager at det er ulike soner på isen: noen steder er det slush, andre steder åpent vann, og noen steder fortsatt hard is. Vi undrer oss og reflekterer rundt hva som gjør at isen blir så forskjellig de ulike stedene. Vi kobler også snøballkastingen til målet vårt: å bli gode ninjaer med mye kaste-kraft!

Vi finner etterhvert et passende sted i skogen til å lage ninja-løypa vår. Vi går først gjennom tauet sammen og sjekker at det ikke er noen floker og knuter. Deretter spør jeg: hva må dere gjøre for å lage en hinderløype av tauet?  "Vi må binde fast den ene enden, og dra tauet rundt trærne". Vi snakker om ninja-kraften "samarbeid", og jeg lar deretter barna forsøke seg på egenhånd.

Det er bare to ender på tauet, og disse er attraktive siden da får man knyte!

Her ender et av barna noe tilfeldig opp med å lage et båtmannsknop! Vi tar den opp igjen, og gjør det på nytt for å lære knuta.

Etter noe prøving og feiling på egenhånd får de det ikke helt som de vil. Tauet mellom to av trærne har for mye slakk, og de vil ha det stramt. "Hva må vi gjøre da"? "Vi må stramme det!". De prøver, men ikke med så mye hell. Da kommer jeg inn og viser en måte de kan få tauet stramt. Så viser jeg hvordan de kan bruke dobbelt halvstikk over eget tau for å sikre. Hele tiden forsøker jeg å ha et bevisst forhold til at barna selv skal få prøve å løse utfordringen, men at jeg støtter når jeg ser at motivasjonen er på vei ned - for slik å opprettholde engasjementet for aktiviteten.

Dobbelt halvstikk, hurra!

Og så er det tid for ninja-trening. Her er oppgaven å følge tauet fra start til slutt UTEN å se! Da øves de andre ninja-sansene!

Det blir litt snubling når man ikke ser noe!

Noen er mest opptatt av ninjatrening, mens andre er mest opptatt av knuter. Det er helt greit!

Etterhvert utvikler treningsløypa seg til et nettverk av laserstråler som må forseres uten å komme nær! På denne delen av løypa må de først under, og så over.

Hvordan komme over uten å komme nær laseren!? Rolig som et dovendyr, eller sprettent som en katt? her demonstreres begge strategier.

 

Revene lærer om fugler og leker med kongler

Vi er så heldig å ha fuglekafe rett utenfor barnehagen vår. Det gir oss gode muligheter til å utforske fuglenes mangfold tett på. 

Plakaten studeres nøye.
Vi har sett mange kjøttmeiser.
Det ser ut som den har et slips på seg. Det er et godt kjennetegn.

Hva heter den fuglen? Barna peker og spør. 

Hva skjer om jeg går enda nærmere?

Der er svarttrosten! Den er helt svart med et oransje nebb!

Vi vil også se!

Hvem sitter på taket der? En due!

Der er det en til due!

Hvem har vært her?
Rådyrbæsj! Rådyr!

Samle kongler i bøtte er gøy!
Denne aktiviteten ble startet opp av et barn som samlet revegjengen til å gjøre det samme. 

Vi hentet flere bøtter og plukket i vei!

Her er det mange!

Hvem spiser kongler? Ekorn og mus.
Vi snakker om forskjellen på konglene når de er spist av og ser om vi finner en musespist og ekornspist kongle.
 (Vi fant ekornspist men mangler dessverre bilde)

Vi lager bokstaver med konglene!

Jeg setter ut konglene her til ekornene.

Hvilken bokstav er dette? Din Amira!

Symbol: Hjerte <3