Bjørnegauper eksperimenter med vekt i skogen

 I november har vi jobbet med fagområdet "antall, rom og form". På gruppedagene har vi utforsket mange dimensjoner av dette tema, og denne gangen ville vi bli bedre kjent med fenomentet "vekt"! Rammeplan for barnehager sier blant annet:

"Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna:

• oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger  

• utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper 

• leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på 

• erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse" s. (54)

Til skogen tok vi med oss to bøtter og gaffateip. 

Det første vi måtte gjøre var å finne en passe lang pinne, som var gange rett. Det fant vi til slutt, etter å ha funnet mange ulike pinner, lagt de ned, sammenlignet, og blitt enige om den som passet best til formålet.

Så fant vi en stokk som stakk ut fra en trehytte. På denne stokken kunne vi balansere vektstanga vår. Vi teipet bøttene fast i stokken, og fant balansepunktet - der vektstangen lå vannrett. Der teipet vi den løst fast, slik at den kunne bevege seg opp og ned, men ikke skli av.

Nå var det på tide å finne noe å veie!

Først ut var sammenligning mellom steiner. Hvilken stein tror dere kommer til å veie mest? Vi legger oppi bøttene, og ser at den ene veier mest fordi den bøtte er lavere enn den andre=)

Flere steiner klare til å veies!

Hva veier mest, pinnen eller steinen?

Blader kan også veies!

Vi fyller opp bøttene med blader.

Her startet begge bøttene like høyt opp og var vannrette. I likevekt. Nå er den røde tyngre. Hvorfor det tror dere? Og hva minner vektstanga om, som vi har i barnehagen? En dumpehuske ja!

Vi fortsetter å eksperimentere og utforske vekt og vekstangsprinsipper. I barnehage har vi dumpehuska som vi bruker mye. Der sjekker vi hvor mange barn som må sitte på den ene siden for at det skal bli likevekt med en voksen på den andre siden=)  Vannflasker kan vi holde i hendene og sammenligne. Hvilken er tyngst?

Haregruppen på tur

Når vi går på tur handler det ikke bare om å komme seg fra A til B, det handler om alle opplevelsene på veien. De små barna er fulle av nysgjerrighet og hvert skritt kan føre til nye oppdagelser. Vi voksne går tett på, støtter når det trengs og gir rom for barnas tempo. Noen ganger går vi fort, andre ganger stopper vi opp for å se på en stein, en pinne eller en fugl. 

Det er ekstra koselig å gå på tur når vi kan holde en venn eller to i hånda

Her har det blitt kaldere ute og en av de første dagene med frost på bakken. Vi fant mange frosne blader på bakken og det knaste når vi gikk på dem. Bakken var blitt hard og steinene som vi pleier å plukke satt fast. Hva har skjedd? 

Et lite eventyr på veien gjennom skogen. Her fortelles "gullhår og de tre bjørnene" med konkreter. Harebarna er glade i eventyr og sitter spent og følger med på alle tingene som trekkes opp av eventyrposen og det som fortelles. 

Eventyr er veldig spennende og vi ser også på leken til barna at den inneholder bl.a. troll og bjørner. 

På tur jobber barna med balanse, styrke, koordinasjon og det å mestre ulendt terreng. De øver på å holde hånden til en voksen eller en venn, vente på tur og følge gruppen. Samtidig skaper vi gode relasjoner. Vi snakker sammen, peker, lytter og undrer oss over alt vi ser. 

I skogen rundt barnehagen henger det mange fuglekasser som vi er bortom og ser på. Hvem er det som bor der? Er det noen der nå? Antagelig ikke før til våren igjen. Det finnes også en uglekasse i et tre nær barnehagen. Vi prøver å banke på stammen for å se om det er en ugle som titter ut, men vi ser ingen der denne gangen.  

Takk for mange fine turer med haregjengen i høst:) 

Revenes matematikklek i skogen

Revene har vært på tur i Øvre Arboretet, og barna oppdaget raskt at naturen er full av spennende former, størrelser og farger. Vi lekte med pinner, blader og steiner og utforsket matematikk i naturen.

"Fagområdet omfatter lekende og undersøkende arbeid med sammenligning, sortering, plassering, orientering, visualisering, former, mønster, tall, telling og måling. Det handler også om å stille spørsmål, resonnere, argumentere og søke løsninger." - Rammeplanen

Vi fant pinner som vi målte for å se hvilken som var lengst og kortest. Var pinnene lenger, kortere eller like lange som oss selv?

Vi sorterte blader etter farger. Selv om de hadde forskjellige former, så hadde de noe til felles; fargen! De var gule, grønne og brune. 

Fra Rammeplanen: Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bl a bidra til at barna erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse. Barna skal også utvikle forståelse for grunnleggende matematiske begreper