Eksperimentell lek med is, snø og vann på haregruppen

Nå har vi hatt en periode med kulde og da passer det perfekt med eksperimentell lek med is, snø og vann. Is, snø og vann er materialer som barna kjenner igjen, men som stadig forandrer seg. Her kan vi undre oss og være nysgjerrige sammen. 

I møte med is og snø bruker barna hele kroppen og alle sansene. De kjenner kulden i hendene, ser hvordan isen smelter, hører lyden når snøen knaser og opplever hvordan vann kan være både flytende og fast. Og de smaker på is og snø.

Små endringer i temperatur gir store forandringer og vi kan undre oss over spørsmål som "hva skjer hvis vi tar med snø og is inn?" "hva skjer med vann når vi setter det ut i kulden?" "hva skjer hvis vi kaster kokende vann opp i kald luft?"

Vi voksne er "tett på" og er undrende sammen med barna. Vi setter ord på det vi ser og gjør og stiller åpne spørsmål. På den måten støtter vi barnas tenkning, forståelse og språk. 

Hva skjer hvis vi kaster kokende vann opp i luften når det er mange minusgrader ute? 

Vi sto spente i vinduet for å se. Det ble til snø! 

Hva skjer med is og snø når vi tar det med inn i varmen? 

Vi kjenner på isen at den er kald og hard. Den er blank og vi kan se inn i den. Den hadde mønster med pigger inni. Snøen var myk og kald. Når vi smakte på den, smeltet den i munnen og ble til vann. 

Etter å ha vært inne i varmen en stund, begynte isen og smelte og vi kunne kjenne med hendene at den ble til vann. 

Hva skjer hvis vi heller vann i melkekartonger og putter oppi kongler og granbar og setter det ut når det er kaldt? 

Vannet frosser til is og det blir fine skulpturer

På tur ned i arboretet. Vi aker oss nedover bakken.

Hva har skjedd med vannet i dammen? Det har blitt til is, akkurat som isen vi frøs i kartongene. 

En liten tur ut på isen. Tenk at vi går oppå vannet! Under snøen kunne vi se ned i isen. Der var det et fint mønster av bobler. vi undret oss over hvor salamanderne er når vannet er frosset til is. Gjemmer de seg der nede eller har de krøpet opp på land? ligger de under store steiner eller stubber? 

Vi kjente at isen var glatt under føttene våre. 

Eksperimentell lek med is, snø og vann gir barna tidlig erfaring med naturfaglige fenomener som endring, mengde, temperatur og årsak-virkning. Samtidig styrkes konsentrasjon, samarbeid og glede over å oppdage noe sammen. 

Revene utforsker vann/snø/is

Nå som det er blitt ordentlig kaldt ute har revene fått utforske is, snø og vann – både ute i kulda, men også inne. 

Hva skjer med vannet når det får stå ute over natten? Hva skjer når vi tar med is og snø inn? Hvordan føles det å ta på isen, eller smake på den? Hvorfor forsvinner den når vi heller varmt vann på den? Små hender har fått ta, kjenne og smake på, og undre seg over vannets forskjellige former.

For de yngste barna er det nettopp disse sanselige erfaringene som legger grunnlaget for senere forståelse. Når et barn får holde isen til den smelter, skapes kunnskap i kroppen – ikke bare i ord. Det ligger mye læring i det enkle! Små øyeblikk av konsentrasjon, latter og stillhet – og store øyeblikk av mestring, fellesskap og oppdagelse.

Rammeplanen sier: "Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til at barna opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover.

Vi fyller vann i plastbokser, de som ville fikk hjelpe til
å bære de bort til et trygt sted der hvor det kunne stå over natten.

I løpet av natten hadde det skjedd noe med vannet.

Isen så nesten ut som byggeklosser og vi bestemte oss for å samarbeide om å
lage et par snølykter nå som det var meldt kaldt vær fremover.

Små isbiter laget med vann og konditorfarge ble med i
eventyrfortellingen og ble brukt til å pynte lyslyktene. 

Men hva skjer når vi tar med is og snø inn? Dette måtte vi finne ut av!

Hvordan ser isen ut gjennom et forstørrelsesglass?

"Det smaker godt, is-godt!"

"Det er ISKALDT!"

BjørneGauper går på skøyter på salamanderdammen=)!

Etter en kald men snøfattig juleferie kom vil tilbake til barnehagelivet i Øverland barnehage=) Og en tanke kom opp: Kanskje det er mulig å gå på skøyter på isen på salamanderdammen i år? Og jammen var isen bra! På mandag tok vi med alle måkene og skuffene vi hadde og gikk ned til dammen med et oppdrag: Å lage skøytebane! (Vi tok også med øks, hugget et hull, og målte tykkelse: over 10 cm)

Rammeplan for barnehager sier blant annet:

"Gjennom arbeid med kropp, bevegelse, mat og helse skal barnehagen bidra til at barna:

 • opplever trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt 

• videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper 

• opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer"(s. 49)

Når vi kom ned til dammen var første oppgave å finne det området der isen var best. I år var det halvdelen nærmest barnehagen som var best, for den andre halvdelen hadde for mye siv som stod opp gjennom isen. Her kunne vi begynne å måke! Godt vi har noen barn som kan fungere som "vekt" på måkeskuffa!

Her har to barn vært "uheldige" og blitt måkt opp!

Isen var ganske ru og matt, og vi kunne ikke se særlig langt ned i den. Men når vi la oss ned på magen for å titte nærmere, og brukte pusten vår for å smelte det øverste snø/islaget - da skjedde det noe magisk! En fastfrosset verden tredde frem under oss. Her, et seljeblad.

Sammen med dette bladet hadde det samlet seg mange barnåler. Og så undret vi oss over: hvor kommer alle boblene fra?

HVA! Hva ligner dette på? Et fotspor? Hvorfor har isen blitt tynnere her montro?

Måke måke, sitte på! Og så var det veldig gøy å lage karusell og snurre måkeskuffa rundt og rundt mens barna satt på=)!

Siden vi hadde måket så fint på mandag byttet vi bort innedag med "skøytedag"=)! Planer er et fint utgangspunkt, men noen ganger er det verdt å forandre planene for på bygge videre på en prosess eller et moment vi har bygget opp til. Vi tok med oss alt utstyret i pulker og trillebårer, og lagde skøyte-fikse-stasjon med reinsdyrfeller og kasser til å sitte på=) Selv i -8 grader klarte vi å holde god stemning (nesten) hele tiden!

Jeg tok også med et par ødelagte utestoler hjemmefra som fungerer fint som skøytestøtter!

Med stolen kan man både få støtte og suse rundt på banen med en venn som trenger en pause=)!

Når alle barna var skøyteklare tok vi voksne også på oss skøyter og fikk dele bevegelsesgleden med barna. Noen trengte en hånd og litt støtte, mens overraskende mange fikk til den utfordrende motoriske ferdigheten å balansere på glatte skøyter på knallhard is! Vi ble SÅ imponerte! Det ble absolutt en del knall og fall, men alt i alt var de fleste glade og slitne når vi subbet oss opp til lunsj inne i den varme barnehagen vår=)!

 

Bjørnegauper eksperimenter med vekt i skogen

 I november har vi jobbet med fagområdet "antall, rom og form". På gruppedagene har vi utforsket mange dimensjoner av dette tema, og denne gangen ville vi bli bedre kjent med fenomentet "vekt"! Rammeplan for barnehager sier blant annet:

"Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna:

• oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger  

• utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper 

• leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på 

• erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse" s. (54)

Til skogen tok vi med oss to bøtter og gaffateip. 

Det første vi måtte gjøre var å finne en passe lang pinne, som var gange rett. Det fant vi til slutt, etter å ha funnet mange ulike pinner, lagt de ned, sammenlignet, og blitt enige om den som passet best til formålet.

Så fant vi en stokk som stakk ut fra en trehytte. På denne stokken kunne vi balansere vektstanga vår. Vi teipet bøttene fast i stokken, og fant balansepunktet - der vektstangen lå vannrett. Der teipet vi den løst fast, slik at den kunne bevege seg opp og ned, men ikke skli av.

Nå var det på tide å finne noe å veie!

Først ut var sammenligning mellom steiner. Hvilken stein tror dere kommer til å veie mest? Vi legger oppi bøttene, og ser at den ene veier mest fordi den bøtte er lavere enn den andre=)

Flere steiner klare til å veies!

Hva veier mest, pinnen eller steinen?

Blader kan også veies!

Vi fyller opp bøttene med blader.

Her startet begge bøttene like høyt opp og var vannrette. I likevekt. Nå er den røde tyngre. Hvorfor det tror dere? Og hva minner vektstanga om, som vi har i barnehagen? En dumpehuske ja!

Vi fortsetter å eksperimentere og utforske vekt og vekstangsprinsipper. I barnehage har vi dumpehuska som vi bruker mye. Der sjekker vi hvor mange barn som må sitte på den ene siden for at det skal bli likevekt med en voksen på den andre siden=)  Vannflasker kan vi holde i hendene og sammenligne. Hvilken er tyngst?

Haregruppen på tur

Når vi går på tur handler det ikke bare om å komme seg fra A til B, det handler om alle opplevelsene på veien. De små barna er fulle av nysgjerrighet og hvert skritt kan føre til nye oppdagelser. Vi voksne går tett på, støtter når det trengs og gir rom for barnas tempo. Noen ganger går vi fort, andre ganger stopper vi opp for å se på en stein, en pinne eller en fugl. 

Det er ekstra koselig å gå på tur når vi kan holde en venn eller to i hånda

Her har det blitt kaldere ute og en av de første dagene med frost på bakken. Vi fant mange frosne blader på bakken og det knaste når vi gikk på dem. Bakken var blitt hard og steinene som vi pleier å plukke satt fast. Hva har skjedd? 

Et lite eventyr på veien gjennom skogen. Her fortelles "gullhår og de tre bjørnene" med konkreter. Harebarna er glade i eventyr og sitter spent og følger med på alle tingene som trekkes opp av eventyrposen og det som fortelles. 

Eventyr er veldig spennende og vi ser også på leken til barna at den inneholder bl.a. troll og bjørner. 

På tur jobber barna med balanse, styrke, koordinasjon og det å mestre ulendt terreng. De øver på å holde hånden til en voksen eller en venn, vente på tur og følge gruppen. Samtidig skaper vi gode relasjoner. Vi snakker sammen, peker, lytter og undrer oss over alt vi ser. 

I skogen rundt barnehagen henger det mange fuglekasser som vi er bortom og ser på. Hvem er det som bor der? Er det noen der nå? Antagelig ikke før til våren igjen. Det finnes også en uglekasse i et tre nær barnehagen. Vi prøver å banke på stammen for å se om det er en ugle som titter ut, men vi ser ingen der denne gangen.  

Takk for mange fine turer med haregjengen i høst:)