Sporjakt i skogen for Rever

 

 Fra rammeplanen:   Fagområdet Natur, miljø og teknikk: Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og barnas vilje til værne om naturressursene. Barnehagen skal legge tilrette for at barna kan forbli nysgerrige på naturvitenskaplige fenomener og oppleve tilhørighet til naturen.

                I dag skulle vi på sporjakt i skogen. Vi er så heldige at skogen starter i barnehagen. Vi samlet alle barna og fortalte hva vi skulle gjøre på turen i skogen i dag. (Forberedelse).  Vi skulle gå sakte og se om vi kunne se noen dyrespor i snøen. Vi sa at de dyrene i hører om i Hakkebakkeskogen, lever i vår skog også. Barna klarte å si navnet på bjørn, mus, hare, rev og elg. Så gikk vi ut av porten. Vi var heldige for det hadde først snødd, og så var snøen blitt kram. Da blir sporene tydlige. Vi kom ikke mange skrittene før vi så de første sporene. Det er mange rådyr skogen vår og dette var rådyrspor. Like etter så vi harespor. Det var mange spor i skogen denne dagen. Vi fikk en fin opplevelse av hvor nære dyrene er oss på denne lille turen. Vi lot barna bestemme at det var spor av mus og andre dyr vi ikke var helt sikre på. Det er nysgjerrigheten som skal styre barnas engasjement. Når vi kom tilbake til porten snakket vi om hva vi hadde sett. (repetisjon) Vi gikk også til de andre voksne og barn i barnehagen og fortalte om våre oppdagelser.

Snødager i arboretet og barnehagen!

 Rammeplan for barnehager (2017, s. 49) sier blant annet at barnehagen skal bidra til at barna:

• opplever trivsel, glede, og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt
• videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper
• opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer

I starten av januar fikk vi en stor leveranse snø, og da benyttet vi anledningen til å fokusere på disse delene av rammeplanen!

Vi suser ned bakken sammen, og deler en felles opplevelse av fart og spenning.

I arboretet er det gode muligheter for både langrenn, snølek, og aking. Der møtte vi revene, som var godt i gang i den lille men morsomme bakken.

I akebakken øves turtaking, samarbeid om å bære akebrett, og ikke minst skiteknikk både nedover, på flatmark når man har landet på rumpa, og med fiskebein opp igjen.

Tips og triks utveksles mellom barna, og fiskebeinsteknikken er lettere å få til med litt veiledning fra en venn!

Snøen laver ned, og vi deler på å bære akebrettet opp igjen. 

Selvfølgelig må vi tråkke en egen løype rundt barnehageområdet! Her fikk barna erfare forskjellen på å gå bak noen og å gå først for å tråkke spor. 

For en herlig vinterdag i Øverland Barnehage! Snø innbyr til lek og utforskning, og det var ikke vanskelig for barna å holde seg i aktivitet og være gode og varme denne dagen. Opp og ned, rundt og bort. Langrenn, aking, måking, og basing!

Begravet i snø! For en herlig estetisk opplevelse (i barnehagesammenheng henviser dette begrepet til opplevelser der sansene er aktivert, på en slik måte at vi blir beveget). Alt det hvite myke, som både isolerer og gjør oss kalde.

Vi lager hoppeland i barnehagen! Istedenfor skumbasseng har vi en haug med myk snø. Slik risikolek, som innebærer å vurdere høyder, egen sats og mykhet på underlag - stimulerer til robusthet og forbedret vurderingsevne hos barna. Men viktigst av alt: Det kiler i magen og er GØY!

Det trikses og utforskes på ulike måter å hoppe og snurre ut av hoppe-plattformen.

Vi krysser fingrene for flere slike dager, for her ser vi virkelig hvordan barna utfolder seg fysisk og mentalt gjennom lange tidsrom av dagen. De utforsker, blir utfordret, tar sjanser, ramler, slår seg, og kommer seg opp igjen. Noen ganger med støtte og hjelp fra en voksen eller en venn. Og slik lærer vi om oss selv, kroppen, og hva den kan lære og mestre med øving. 

Skøytetur i arboretet. Bjørnegruppen

Salamanderdammen var endelig dekket av is. Det ga oss en fin mulighet til å prøve å gå på vår første skøytetur som en gruppe. En dag i forkant hadde vi en tur til arboretet for å sjekke om isen var trygg. Når alt var lagt til rette for det, så var det bare å glede seg. Det var et hovet tema ved måltidsbordet og barna var både spente, forventningsfulle og gledet seg til turen.

Gjennom denne aktiviteten trekker vi inn fagområdet som er "Kropp, bevegelse, mat og helse". 

Rammeplanen sier at gjennom dette fagområdet skal barnehagen bidra til at barna opplever trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt. De videre utvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper og opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer.

Vi pakket pulken. Vi tok med oss både ski og skøyter. Tanken var å ivareta barnas perspektiv med å gi barna mulighet til å velge mellom vinteraktivitetene. 

Bjørnene var med på å måke isen og gjøre det til en skøytebane.

Da er det klart til å utfordre balansen og nyte vinteren....

 Barna hjalp, støttet og ga noen nyttige tips for å lære hverandre.

Rammeplanen sier: I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positiv samspill med barn og voksne. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov.

Til og med et fall blir morsomt sammen :)

Det var gøy å se at barna var så motiverte og hadde sterk vilje til å stå på.

 

På vei tilbake testet barna ut de forskjellige triks når man sklir på isen på stien. Det var en bra avslutning...

 I barnehagen var det mange glade barn som ville dele opplevelsene og inntrykk fra turen med både barn og voksne. Barna strålte av stolthet og mestring:)

Mattelek i naturen. Bjørnegruppen

Det å se, ta på, utforske og studere er med på å skape en matematisk forståelse hos barna. Gjennom å være med på ting og aktiviteter og oppleve det i naturen vil barna få mulighet å sanse opplevelsene. Det å erfare det gjennom leken vil gjøre matematikken gøy.

Vi opplevde en fargerik høst lenge i år. Det ga barna mulighet og inspirasjon til å lage morsomme fargepaletter, former, mønster og bilder av det vi kan finne i naturen på tur. 

Sekstenprikket marihøne. I Norge finnes det rund 50 forskjellige arter marihøner. Med å telle prikkene får vi mulighet til å finne ut hvilken art marihønen hører til. Antall prikker har ingenting med alderen å gjøre, det er bare en fin myte:).  

Vi opplevde også at småkryp fortsatt ikke var i dvale langt ut i november. Det ga oss muligheter til å utforske, studere og reflektere over hva som gjør slik gang i naturen. 

Smaragdedderkopp har fått navnet på grunn av den vakre fargen den har. Den fant vi rett ved hinderløypa til barnehagen.

På tur til grønnsakshagen undersøkte vi nærmere hvorfor Øverlandselva har gått ut av sin bredde. Beverne hadde laget seg et hus i elven. Det var helt fantastisk å se de gnage merker på trærne. Vi fikk se hva beverne brukte de trær og kvister til. Så fikk vi en forståelse med matematikk i grunn på hva som gjorde at elven rant over.

På tur til pilegrimsleden møtte vi på noen naturfenomener. Etter en enorm mengde med nedbør var alle stiene oversvømt, og på noen stigninger rant det bekker av vann.  

Neste gang når vi gikk der møtte vi på nye naturfenomener. Alt vannet ble til is.

Vannet i bakken hadde fryst til is slik at det dannet is-skulpturer.

Et stort isflak skapte mye spenning med alle partikler som var fryst inn.

Vi laget en kalender for å gjøre oss mer bevisst på årstider, måneder, ukedager, datoer og vær.

Man kan telte kanter for å finne ut hvilken form det er.

Barna laget former og erfarte at de brukte like mange pinner som det var kanter på formene.

Det er å være en del av felleskapet er å kunne samarbeide. Vi hadde et klatretau med oss på tur og med samarbeid i fokus klarte vi å lage de forskjellige former som trekant, stjerne og videre. Vi erfarte også at en sirkelform hadde ingen ende, vi kunne løpe rundt og rundt uten å nå den.

På vei til pilegrimsleden finner barna stadig vekk steiner i en hjerteform sånn at vi begynte å kalle stien for en kjærlighetssti:) 

Der fant vi også steiner som heter "rombeporfyr". Rombeporfyr var lavaer som strømmet utover for nær 300 millioner år siden. Og den finnes bare fem steder i verden som Oslofeltet, Sverige, Russland, Øst- Afrika og Antarktis.

Vi tok med oss plakater og hver sin "skattekiste"- eggekatong og fortet oss på jakt etter mose og lav bingo. 

Når vi var tilbake i barnehagen fant vi frem forstørrelsesglass og brukte det for å studerte det vi fant på tur. 

"Etasjemose" hadde flere etasjer med kvister, som var godt forklarende for navnet den hadde. Eller "elghornslav" kunne vi se likheter til et horn. 

Gjennom aktiviteten lærte vi at det vi fant på tur hører til de tre største rikene i verden. Mose hører til planteriket, lav hører til soppriket og den tredje rike som vi menneskene hører til er dyreriket.

På tur gjorde vi erfaringer med å sortere gjenstander etter tyngde og fikk erfaringer med begrepet  kilogram. Vi laget en veiestasjon med en balansevekt. Vi fant noen kongler som var større en en stein men veide mindre likevel. Vi hadde 1 kilos melpose med oss. Vi forsøkte å finne en stein eller noe annet i naturen som veide like mye, men det var ikke så lett. Etter hvert fikk Bjørnene lyst til å utforske fysiske lover og prøve å få melposen til å fly...  

 

Vi eksperimenterte videre og laget en balansevekt med et tau som vi hengte over en gren. Vi startet med å veie med det vi fant rundt oss i naturen og avsluttet med oss selv.

Barna utforsker og bruker matematikk når de klatrer i trærne og beveger seg i ulendt terreng... 

I hinderløype erfarer barna matematisk forståelse med å holde balansen og ta et riktig skritt eller vente på hverandre.